معلومات

اختيار المدارس الثانوية للأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد

اختيار المدارس الثانوية للأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد

خيارات المدارس الثانوية للأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد

هناك خيارات المدارس الثانوية المختلفة في أستراليا. يشملوا:

  • المدارس الحكومية ، وتسمى أيضا المدارس العامة أو الحكومية
  • المدارس الخاصة ، والتي تشمل المدارس الدينية والمستقلة
  • التعليم المنزلي والتعليم عن بعد.

هناك أيضا بعض المدارس التي تلبي على وجه التحديد الأطفال والمراهقين ذوي الاحتياجات الإضافية. قد تكون هذه المدارس مدارس حكومية أو مدارس خاصة ، مع معايير لتحديد من يمكنه الذهاب إليها.

بعض المدارس مخصصة للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية ، والتي يمكن أن تشمل بعض الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD). غيرها من المدارس المتخصصة للأطفال الذين يعانون من ASD.

المدارس المختلفة لديها طرق مختلفة لدعم الأطفال الذين يعانون من مرض التوحد. على سبيل المثال ، لدى بعض المدارس الحكومية برنامج تنموي للأطفال ذوي الاحتياجات الإضافية. هؤلاء الأطفال يحضرون فصول خاصة محددة لاحتياجاتهم ويحضرون بعض الفصول الرئيسية أيضًا.

الأشياء التي يجب مراعاتها عند اختيار مدرسة ثانوية لطفلك المصاب باضطراب طيف التوحد

يتعين على معظم العائلات التفكير في التكلفة والموقع عند اتخاذ قرار بشأن المدارس الثانوية لأطفالهم. بصفتك أحد الوالدين لطفل يعاني من اضطراب طيف التوحد (ASD) ، فقد ترغب أيضًا في ذلك تعرف على الدعم والموارد والبرامج المحددة أن المدارس المختلفة يمكن أن تقدم طفلك.

فيما يلي بعض الأسئلة التي يمكنك طرحها على المدارس التي تفكر فيها. قد تكون بعض الأسئلة أكثر أهمية لك من غيرها.

إحصائيات المدرسة والسياسات والتوقعات والمواقف

  • كم عدد الطلاب الذين يعانون من ASD والاحتياجات الإضافية في المدرسة؟ ما أنواع الاحتياجات الإضافية التي يحتاجها الأطفال في المدرسة؟
  • ما هي السياسات التي لدى المدرسة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية؟
  • ماذا تتوقع المدرسة من الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية؟ على سبيل المثال ، ما هي سياسة الحضور المدرسي للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية؟
  • هل هناك موقف إيجابي وقبول تجاه التنوع في المجتمع المدرسي؟
  • ما هي سياسة البلطجة في المدرسة ، وكيف يتم تطبيقها؟
  • ما هي سياسة المدرسة للسماح للمهنيين الخارجيين مثل المعالجين والأطباء بتقديم المشورة للموظفين و / أو المشاركة في البرامج؟

الموارد والدعم العملي للطلاب

  • ما هي الموارد والتسهيلات المتاحة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والاحتياجات الإضافية؟ على سبيل المثال ، هل هناك غرف دراسة مستقلة ، أو غرف بها مصابيح الفلورسنت مغلقة؟
  • ما هي أنواع خدمات الدعم والرفاه ، أو الرعاية الرعوية أو برامج التوجيه من الأقران الموجودة في المدرسة؟
  • هل يوجد في المدرسة موظف ذو خبرة في العمل مع الطلاب من ASD والذي يمكن أن يكون جهة الاتصال الرئيسية لطفلك؟
  • هل سيساعد المعلمون الطلاب في إدارة ASD على الإدارة الذاتية ، حتى يتمكن الطلاب من الحصول على أقصى استفادة من الفصل والأنشطة الأخرى؟ على سبيل المثال ، إذا كان الطالب يستخدم جهاز توقيت للتركيز على أنشطة محددة ، فهل يدعم المعلمون ذلك؟
  • كيف تراقب المدرسة الطلاب الذين يغادرون أرض المدرسة في نهاية اليوم؟ على سبيل المثال ، هل يشرف المعلمون على الطلاب في بوابات المدرسة أو الطلاب الذين يذهبون إلى المدرسة أو الحافلات العامة؟

الاتصالات

  • كيف تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور بشأن أطفالهم ذوي الاحتياجات الإضافية؟ هل هذا من خلال الأطفال - على سبيل المثال ، إرسال الملاحظات إلى المنزل؟ أم أن المدرسة تتحدث مباشرة مع أولياء الأمور أو تستخدم موظفي الدعم مثل علماء النفس أو الأخصائيين الاجتماعيين؟
  • كيف يشارك أعضاء هيئة التدريس المعلومات مع بعضهم البعض حول كيفية تعامل الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية مع مواقف ومهام مختلفة؟

الأنشطة المنهجية واللامنهجية

  • هل الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية مدرجون بالكامل في جميع برامج المناهج والمناهج الدراسية (الأندية المدرسية ، مجلس الطلاب ، وما إلى ذلك) ، حيثما أمكن ذلك؟ هل توجد بدائل أو تعديلات للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية؟
  • هل تمنح المدرسة الأطفال ذوي الاحتياجات الإضافية الفرصة للقيام بتجربة العمل؟
  • ماذا تقدم المدرسة خلال أوقات الفراغ في المدرسة؟ على سبيل المثال ، هل هناك أي نوادي وأنشطة خارج المنهج مثل مجموعات المشي أو نوادي الكتب أو الحدائق أو البرامج الموسيقية؟

معالجة القضايا الحسية والاحتياجات
هل المدرسة مستعدة لتلبية الاحتياجات الحسية للأطفال الذين يعانون من ASD من خلال:

  • السماح لحركة فواصل منتظمة عند الحاجة؟
  • ضبط الإضاءة ، التدفئة أو التبريد في الفصول الدراسية ، أو تقليل الضوضاء في الخلفية من مكيفات الهواء ، مراوح السقف أو غيرها من مصادر صاخبة؟
  • جلوس الطلاب في مناطق الفصل التي من المرجح أن تقلل من القلق الاجتماعي للطلاب؟
  • الحد من الاتصال الجسدي ، إذا كان الأطفال لا يحبون لمسهم؟
  • وضع أعمال فنية ملونة وكائنات مشرقة أخرى في الأماكن التي يقل فيها احتمال صرف انتباه الطلاب عن الطلاب الذين يعانون من ASD أو التغلب عليهم؟
  • تشجيع الطلاب على استخدام استراتيجيات المواجهة مثل الاستماع إلى الموسيقى على سماعات الرأس أو إدخال عناصر الراحة في الفصل أو العبث.

زيارة المدارس الثانوية التي تهتم بها

جميع المدارس الثانوية لديها أيام مفتوحة لاظهار المدارس ، والفصول الدراسية ، والمرافق والبرامج.

يمكنك أيضا جعل التعيينات الخاصة لزيارة المدرسة أو المدارس التي تهتم بها. يمكن أن تمنحك هذه الزيارات فرصة:

  • التحدث إلى موظفي المدرسة بالتفصيل حول كيفية تطبيق المدارس لسياساتها
  • النظر في برامج الدعم
  • قابل الموظفين الذين يقومون بتشغيل برامج الدعم.
بغض النظر عن آراء أصدقائك أو سمعة المدرسة ، عليك أن تكون سعيدًا لأن المدرسة تتطابق مع قيم عائلتك وتفضيلات طفلك التعليمية ، وأنها هي التي ستوفر لطفلك أكبر الفرص للقيام بعمل جيد في مجالات اهتمامها .

شاهد الفيديو: لماذا يتخوف بعض الاهالي من تسجيل اولادهم المصابين بالتوحد في المدارس (أغسطس 2020).